Condividere è crescere insieme
Stilare un progetto didattico è impresa che richiede impegno, attenzione e conoscenza profonda dei propri alunni. Il punto di arrivo è individuato dalla norma ma la strada per arrivarci dipende dal contesto in cui si opera e dalla sensibilità del docente.
La scuola si deve interrogare sulle sue finalità. Si deve riappropriare del suo ruolo primario di agenzia educativa in grado di trasformare i sudditi in cittadini. C’è assoluta ed impellente necessità di cambiare modo di pensare.
La scuola deve trasformare sudditi in cittadini, ma anche la comunità deve dare il suo contributo e la sua collaborazione al percorso di formazione sociale e civile degli studenti. Bisogna che amministrazioni comunali, scuole e soggetti sociali diversi siglino concreti Patti educativi di comunità per migliorare la scuola e la comunità stessa.
E’ la seconda parte dell’articolo LE INTELLIGENZE MULTIPLE postato giorno 8 febbraio scorso.
La legge 20 agosto 2019, n. 92 ha introdotto l’insegnamento dell’educazione civica. Oltre al valore dichiarato di educare alla cittadinanza attiva, rappresenta anche un importante esercizio per praticare una trasversalità sempre più efficace, anche uscendo al di fuori del cancello dell’istituzione scolastica.
Cerchiamo di vedere l’educazione civica da un altro punto di vista. Un cambio di paradigma che coinvolge primariamente i docenti e le famiglie.
L’uscita da scuola è sempre un problema di difficile gestione, infatti i ragazzi non vedono l’ora di scappare, di sentirsi liberi! Ma come devono comportarsi il docente e l’istituzione, quali obblighi e quali doveri hanno? Quali sono le responsabilità?
A scuola la maggior parte delle attività sono strutturate in ’progetti’, alcuni con tale denominazione, altri, per così dire, sotto mentite spoglie. Per gestire al meglio i vari progetti sarebbe opportuno fare ricorso ai diagrammi di Gantt o cronoprogrammi che vengono illustrati nell’articolo.
Riassunto:
Molto spesso abbiamo assistito alla diatriba che vedeva contrapposti fautori e denigratori dei progetti scolastici e sulla loro eventuale efficacia. La scuola non è e non deve essere un progettificio, ma affermare che i progetti non servano è ben altra cosa. Qualunque attività, nella scuola e al di fuori di essa, deve essere progettata e per questo bisogna fare in modo di progettare bene ed in modo più efficace possibile. Nell’articolo una riflessione sull’attività di progettazione.
Il numero chiuso che caratterizza l’accesso a diverse facoltà universitarie è solo una pezza, ben poco adeguata, ad un problema di efficienza del sistema di istruzione. Al solito, una politica miope on riesce a concepire piani di sviluppo che possa rappresentare risposte adeguate al cangiante mondo odierno.