Condividere è crescere insieme
Il numero chiuso che caratterizza l’accesso a diverse facoltà universitarie è solo una pezza, ben poco adeguata, ad un problema di efficienza del sistema di istruzione. Al solito, una politica miope on riesce a concepire piani di sviluppo che possa rappresentare risposte adeguate al cangiante mondo odierno.
La pandemia di COVID-19 ha messo a nudo le molte pecche che, secondo alcuni, la pandemia stessa dovrebbe risanare. Il Tavolo regionale per la riapertura delle scuole e l’avvio dell’A.S. 2020-2021 ha chiaramente dimostrato il contrario, infatti continuano a prevalere l’egocentrismo e vecchi schemi mentali.
La figura del docente è cambiata molto negli ultimi decenni. Oggi, alla base dell’attività del docente è necessario che ci sia una formazione seria, mirata e continua nel tempo, così come richiesto dalla legge 107/2015, dal codice deontologico e dall’etica personale e professionale.
La pandemia ha stravolto la vita della società e di ogni singolo individuo. Ha stravolto anche la scuola, costringendola a riflettere su sé stessa e sul suo ruolo. Dovrebbe, però, anche portare i politici ad una maggiore attenzione verso la scuola per tutte le implicazioni che vi sono sottese.
L’articolo, partendo da un racconto di Giovanni Mosca (Il conquistatore della quinta C), illustra una riflessione personale sulla promozione della motivazione degli alunni come rimedio contro molti dei mali che affliggono la scuola.
La scuola spesso si comporta come una rete a maglie larghe che lascia passare anche chi non dovrebbe. Al contrario deve stringere le sue maglie per far passare solo chi ha raggiunto quanto programmato perché solo così avremo alunni che potranno essere inclusi nella società.
Il faro che deve guidare i passi di ogni cittadino è la Costituzione. Anche la scuola deve guardare alla Costituzione come sua stella cometa in grado di indicare il percorso da seguire per giungere ad una meta che, per ovvi motivi, non raggiungerà mai.
I giovani di oggi, presi da una ricerca della velocità connessa ad un utilizzo spasmodico della tecnologia informatica, hanno in pratica abbandonato la riflessione e l’introspezione. A questa deriva la scuola si deve opporre con proposte efficaci e ricche di senso, in grado di intercettare le aspettative di ragazzi ed adolescenti.
I Dipartimenti disciplinari ed interdisciplinari possono rappresentare un momento di svolta nell’attività didattica, in special modo nella scuola secondaria di primo e di secondo grado. Il loro punto di forza è la promozione della collegialità e della condivisione in un’ottica di miglioramento del servizio reso agli studenti.
Una maestra prende un’iniziativa volta a dare un senso al suo lavoro ed una risposta alle aspettative dei bambini, mentre un sindacalista, che ne dovrebbe difendere la professionalità e la dignità, la attacca con accuse campate in aria. Mi fa specie di un sindacalista della scuola che non si renda conto di cosa la scuola chieda ai suoi attori.