Condividere è crescere insieme
A quel tempo, quando frequentavo le prime classi della scuola elementare, il maestro ricorreva alla classica bacchetta di legno per punire gli errori più gravi. Oggi si tende a considerare l’errore una risorsa per il processo di insegnamento-apprendimento.
La scuola deve prendere consapevolezza del suo ruolo “politico”, cioè della sua funzione di attore protagonista nel miglioramento, non solo di ogni singolo studente, ma dell’intera società.
La differenza è spesso vista come un fattore di divisione ed un’occasione per escludere chi non ricade in standard fissati non si sa da chi e perché. La scuola dovrebbe combattere tale atteggiamento con approcci pedagogici mirati e sfruttando le numerose risorse presenti sul territorio.
L’articolo presenta un volumetto per bambini dal titolo “La principessina Ombretta si ammala di gioia” a firma dell’amica e collega Carmela Mantegna, non nova a questo genere di produzione.
L’articolo è un contributo della dottoressa Mariarosa Stumpo, già dirigente scolastica, che, con il suo acume e la sua passione, ha focalizzato l’attenzione su un aspetto particolare dell’educazione: quello connesso alla socializzazione, effetto che riverbera i suoi effetti anche e soprattutto al di fuori delle aule scolastiche.
E’ la seconda parte dell’articolo LE INTELLIGENZE MULTIPLE postato giorno 8 febbraio scorso.
L’insegnamento di educazione civica è da considerare un atto tutt’altro che secondario o marginale. Infatti, esso pretende un cambiamento dell’orizzonte del sistema scolastico italiano. Il service learning può rappresentare, in questo contesto, un fattore molto importante nel perseguire le finalità previste.
La scuola si trova ad affrontare una serie di problemi che comprende lo scontro fra tradizione ed innovazione, la povertà culturale e l’abbandono precoce. Sono sfide che non può vincere da sola ma deve cercare nuove alleanze, in primis con la famiglia. Deve, inoltre, cercare di effettuare un’efficace sintesi tra innovazione e buone prassi.
Diventa difficile definire la cittadinanza attiva che viene spesso confusa con una semplice cittadinanza. La prima richiede e pretende un qualche cosa in più, pretende un mettersi in gioco per migliorare sé stesso e la comunità. Alle scuole un valido aiuto può venire da un’alleanza strutturale con il volontariato.
Nella scuola “classica” il docente parlava e lo studente doveva solo ascoltare quanto gli veniva detto. Aveva facoltà di parola solo nella tanta temuta interrogazione. Ma se in classe il docente chiede di essere ascoltato, la stessa richiesta viene anche dall’alunno. E quest’ultima è molto più pressante. Sapere ascoltare deve essere una delle prime competenze di un buon docente.