Condividere è crescere insieme
L’estetica è una delle sei dimensioni della conoscenza, ma, per quanto abbia la stessa importanza delle altre, ed anche maggiore, non sempre viene adeguatamente utilizzata nella pratica didattica. La sua promozione aiuterebbe molto anche nell’acquisizione delle finalità di educazione civica.
Secondo alcuni studiosi effettueremmo circa 35.000 decisioni al giorno! Per risparmiare energia e per rispondere in modo rapido il nostro cervello ha escogitato delle scorciatoie, che a volte possono indurci in errore: i bias cognitivi, che rivestono un’influenza significativa anche nel processo educativo.
Momento principale dell’attività didattica è quella progettuale che, partendo dalla rilevazione dei bisogni, porta a formulare una risposta adeguata. Il presente articolo cerca di dare alcuni consigli in merito.
Nella borsa degli attrezzi del docente non può certo mancare la comunicazione efficace. Essa prevede un ascolto attivo, una relazione empatica e la proposta di obiettivi chiari. Il tutto rivolto alla crescita individuale del ragazzo.
La teoria della mente è quella caratteristica che aiuta a comprendere lo stato d’animo di chi abbiamo di fronte e ad anticiparne le mosse. Tale caratteristica può essere aumentata dalla lettura dei classici.
Il presente progetto, elaborato dalla Dirigente Scolastica Maria Rosa Stumpo, non vuole essere una “ricetta” da utilizzare tal quale o un protocollo rigido, bensì una semplice bozza, una linea-guida che ogni docente, se lo vorrà utilizzare, potrà e dovrà contestualizzare.
La scuola si deve interrogare sulle sue finalità. Si deve riappropriare del suo ruolo primario di agenzia educativa in grado di trasformare i sudditi in cittadini. C’è assoluta ed impellente necessità di cambiare modo di pensare.
La new economy ha ‘scoperto’ e introdotto il concetto di economia dell’attenzione. Anche la scuola deve prestare la massima attenzione all’attenzione, perché essa è il punto di partenza, necessario ed ineludibile, dell’apprendimento.
Alcune riflessioni sulle competenze e sulle rubriche di valutazione. La semplice considerazione dell’infido terreno rappresentato dalla valutazione delle competenze porta alla stesura di tabelle sinottiche in grado di dare senso e compiutezza a tutto il processo valutativo, ma anche al lavoro in classe.
L’articolo propone una riflessione su quale dovrebbe essere il ruolo attuale della scuola per combattere la deriva sui diritti che ha caratterizza la nostra società. Il punto di partenza dovrebbe essere rappresentato dalla cittadinanza e dalla sostenibilità.