Condividere è crescere insieme
L’intelligenza funziona meglio quando si è felici. Questo è l’assunto della warm cognition, ricerca portata avanti dalla professoressa Daniela Lucangela dell’Università di Padova. La scuola dovrebbe abbandonare definitivamente la cultura del giudizio per stipulare un’alleanza educativa contro l’errore.
Prendendo spunto da due articoli, parliamo di empatia da acquisire e da insegnare da parte dei docenti e degli alunni. In particolare, si segnale la proposta di legge di introdurre l’insegnamento delle competenze non cognitive (life skills), riconoscendo loro, finalmente, l’importanza che meritano.
Viene presentato, dalla stessa autrice, il volumetto “Il chioschetto della felicità” edito per i tipi di Publigrafic. Il lavoro della dirigente Stumpo Mariarosa invita, con il solito linguaggio chiaro e diretto, all’affettività, alla gentilezza, all’empatia, all’altruismo, alla bellezza della solidarietà, che, come afferma, «non sono solo valori etici e umani, ma anche fonte di soddisfazione e di appagamento personale».
La scuola e la famiglia sono chiamati ad una maggiore e più fattiva collaborazione e ad un più puntuale rispetto del patto educativo di corresponsabilità per cercare di contrastare i fenomeni di bullismo e di cyberbullismo.
Sul testo taoista “Wen Tzu”, conosciuto anche con il nome di “Capire i segreti” si può leggere la frase “Parlare è il modo di esprimere sé stesso agli altri. Ascoltare è il modo di accogliere gli altri in sé stesso”. Il docente dovrebbe ricorrere all’ascolto attivo per rendere molto più efficace l’attività formativa dei suoi allievi.
Questa volta non è un articolo, bensì una proposta progettuale sul riconoscimento e sulla consapevolezza delle emozioni proprie ed altrui. Nessuna ricetta miracolosa, ma solo un canovaccio che ogni docente interessato può curvare sul proprio contesto scolastico.
Il filosofo Umberto Galimberti ci dice che per insegnare serve capacità empatica e comunicativa. Questo implica il doversi rivolgere ad uno specifico studente, reale, e non ad uno studente standard. E proprio questo sostanzia la differenza tra autorevolezza ed autoritarismo.
Il docente dovrebbe parlare ad ogni alunno con un linguaggio tale da essere ben compreso dal “destinatario designato”, cioè dalla persona informazione.
Il libro Arzille fiabe mi ha dato l’occasione per riflettere sul valore delle relazioni e sulla loro evoluzione nel tempo.
I moderni “riti di passaggio”, tra cui gli esami di fine ciclo, stanno sempre più perdendo quell’aura di sacralità che ne faceva un momento importante nella vita di ognuno. E non è una buona cosa.