Condividere è crescere insieme
Nella scuola secondaria di primo grado il docente è chiamato primariamente a gestire il passaggio dalla fanciullezza all’adolescenza e per farlo deve ricorrere e sfruttare la componente emotiva ed affettiva sia propria sia degli alunni.
Nell’attuale società gli stimoli sono talmente tanti che diventa difficile intercettare l’interesse dei ragazzi. L’articolo propone una riflessione, per ovvi motivi sintetica, sul concetto di motivazione, vero motore propulsivo per l’apprendimento.
L’uomo è ben altro che un ammasso di cellule. È un’entità che va oltre la semplice sommatoria delle parti. L’articolo propone una sintetica esposizione delle dimensioni che caratterizzano la persona umana e l’influenza della formazione su di esse.
L’educazione alla salute, ascesa alla ribalta negli anni ’90 del secolo scorso, è stata oscurata dall’educazione alla convivenza civile ma oggi si prende la sua rivincita in seno all’educazione civica.
Stilare un progetto didattico è impresa che richiede impegno, attenzione e conoscenza profonda dei propri alunni. Il punto di arrivo è individuato dalla norma ma la strada per arrivarci dipende dal contesto in cui si opera e dalla sensibilità del docente.
Ognuno di noi ha delle conoscenze, degli atteggiamenti e dei comportamenti che possono mancare di coerenza reciproca. In classe bisognerebbe sfruttare ciò per promuovere una conoscenza profonda e duratura.
L’insegnamento dell’educazione civica non può prescindere dallo studio della Costituzione, ma deve essere uno studio vivo, uno studio basato sulla vita reale che sia in grado di intercettare gli interessi dei ragazzi.
Non esiste “la povertà”, esistono, invece, tante povertà diverse che vanno conosciute per poterle combattere al meglio. Campo specifico della scuola è quello di ridurre gli effetti deleteri della povertà educativa.
Secondo alcuni studiosi effettueremmo circa 35.000 decisioni al giorno! Per risparmiare energia e per rispondere in modo rapido il nostro cervello ha escogitato delle scorciatoie, che a volte possono indurci in errore: i bias cognitivi, che rivestono un’influenza significativa anche nel processo educativo.
Momento principale dell’attività didattica è quella progettuale che, partendo dalla rilevazione dei bisogni, porta a formulare una risposta adeguata. Il presente articolo cerca di dare alcuni consigli in merito.