Condividere è crescere insieme
La differenza è spesso vista come un fattore di divisione ed un’occasione per escludere chi non ricade in standard fissati non si sa da chi e perché. La scuola dovrebbe combattere tale atteggiamento con approcci pedagogici mirati e sfruttando le numerose risorse presenti sul territorio.
L’insegnamento di educazione civica è da considerare un atto tutt’altro che secondario o marginale. Infatti, esso pretende un cambiamento dell’orizzonte del sistema scolastico italiano. Il service learning può rappresentare, in questo contesto, un fattore molto importante nel perseguire le finalità previste.
Il service learning punta sulla costatazione che i ragazzi imparano meglio e più volentieri quando sono i protagonisti del loro sapere. Altro fattore positivo e qualificante del service learning è che il ragazzo è chiamato anche a progettare le sue azioni per cui effettua un percorso completo che parte dall’idea ed arriva alla soluzione del problema stesso.
Diventa difficile definire la cittadinanza attiva che viene spesso confusa con una semplice cittadinanza. La prima richiede e pretende un qualche cosa in più, pretende un mettersi in gioco per migliorare sé stesso e la comunità. Alle scuole un valido aiuto può venire da un’alleanza strutturale con il volontariato.
L’articolo propone la curvatura dell’approccio pedagogico del service learning per perseguire obiettivi connessi all’insegnamento di educazione civica. I valori portanti dell’educazione civica sono l’etica, la solidarietà e l’impegno civico che possono ricadere tutte nella sfera di influenza e di interesse dell’educazione civica e, quindi, della formazione dell’uomo e del cittadino.
Continua l’articolo riservato ad alcune riflessioni sull’enciclica “Fratelli tutti” di papa Francesco mantenendo lo sguardo rivolto all’insegnamento di educazione civica.
L’enciclica “Fratelli tutti” di papa Francesco ben si presta a svolgere, al di là del credo religioso, la funzione di linea guida per l’insegnamento di educazione civica. Molti sono gli spunti riportati nel seguente articolo che, per la sua lunghezza sarà pubblicato in due parti.
La legge 20 agosto 2019, n. 92 ha introdotto l’insegnamento dell’educazione civica. Oltre al valore dichiarato di educare alla cittadinanza attiva, rappresenta anche un importante esercizio per praticare una trasversalità sempre più efficace, anche uscendo al di fuori del cancello dell’istituzione scolastica.
Cerchiamo di vedere l’educazione civica da un altro punto di vista. Un cambio di paradigma che coinvolge primariamente i docenti e le famiglie.
L’uscita da scuola è sempre un problema di difficile gestione, infatti i ragazzi non vedono l’ora di scappare, di sentirsi liberi! Ma come devono comportarsi il docente e l’istituzione, quali obblighi e quali doveri hanno? Quali sono le responsabilità?