Condividere è crescere insieme
Nella scuola “classica” il docente parlava e lo studente doveva solo ascoltare quanto gli veniva detto. Aveva facoltà di parola solo nella tanta temuta interrogazione. Ma se in classe il docente chiede di essere ascoltato, la stessa richiesta viene anche dall’alunno. E quest’ultima è molto più pressante. Sapere ascoltare deve essere una delle prime competenze di un buon docente.
L’articolo riporta alcune considerazioni personali sugli effetti della pandemia in vari campi. Sono riflessioni sparse senza nessuna velleità se non quella di esplicitare un punto di vista circa questa situazione che sta perdurando da diversi mesi e che, secondo il virologo statunitense Anthony Fauci, ci accompagnerà per tutto il 2021.
È fresco di stampa il mio ultimo lavoro che, come i precedenti, è stato stampato dalla Fondazione SAPIENTIA di Avis… Continua a leggere
La pandemia in atto ha messo in evidenza, se ce ne fosse stato bisogno, il ruolo primario della scuola e dell’educazione. È la scuola che dovrebbe evitare il verificarsi di comportamenti come quelli esperiti da giovani e da meno giovani.
Il lavoro come fatica si risolve in un impegno usurante e senza gratificazioni. Se si vuole avere gratificazione dal proprio lavoro, qualunque esso sia, bisogna agire sempre e comunque con la consapevolezza di quale sia il proprio scopo, il proprio ruolo nella società.
La pandemia ha stravolto la vita della società e di ogni singolo individuo. Ha stravolto anche la scuola, costringendola a riflettere su sé stessa e sul suo ruolo. Dovrebbe, però, anche portare i politici ad una maggiore attenzione verso la scuola per tutte le implicazioni che vi sono sottese.
L’articolo, partendo da un racconto di Giovanni Mosca (Il conquistatore della quinta C), illustra una riflessione personale sulla promozione della motivazione degli alunni come rimedio contro molti dei mali che affliggono la scuola.
I giovani di oggi, presi da una ricerca della velocità connessa ad un utilizzo spasmodico della tecnologia informatica, hanno in pratica abbandonato la riflessione e l’introspezione. A questa deriva la scuola si deve opporre con proposte efficaci e ricche di senso, in grado di intercettare le aspettative di ragazzi ed adolescenti.
Una maestra prende un’iniziativa volta a dare un senso al suo lavoro ed una risposta alle aspettative dei bambini, mentre un sindacalista, che ne dovrebbe difendere la professionalità e la dignità, la attacca con accuse campate in aria. Mi fa specie di un sindacalista della scuola che non si renda conto di cosa la scuola chieda ai suoi attori.
Oggi la scuola si dibatte tra lassismo ed inclusione, senza avere un orientamento preciso per il senso di indeterminatezza creato da una normativa priva di una vision condivisa. Ci può aiutare il pensiero di don Lorenzo Milani, attuale oggi più che mai.