Condividere è crescere insieme
A scuola la maggior parte delle attività sono strutturate in ’progetti’, alcuni con tale denominazione, altri, per così dire, sotto mentite spoglie. Per gestire al meglio i vari progetti sarebbe opportuno fare ricorso ai diagrammi di Gantt o cronoprogrammi che vengono illustrati nell’articolo.
Riassunto:
Molto spesso abbiamo assistito alla diatriba che vedeva contrapposti fautori e denigratori dei progetti scolastici e sulla loro eventuale efficacia. La scuola non è e non deve essere un progettificio, ma affermare che i progetti non servano è ben altra cosa. Qualunque attività, nella scuola e al di fuori di essa, deve essere progettata e per questo bisogna fare in modo di progettare bene ed in modo più efficace possibile. Nell’articolo una riflessione sull’attività di progettazione.
È fresco di stampa il mio ultimo lavoro che, come i precedenti, è stato stampato dalla Fondazione SAPIENTIA di Avis… Continua a leggere
Il numero chiuso che caratterizza l’accesso a diverse facoltà universitarie è solo una pezza, ben poco adeguata, ad un problema di efficienza del sistema di istruzione. Al solito, una politica miope on riesce a concepire piani di sviluppo che possa rappresentare risposte adeguate al cangiante mondo odierno.
L’autonomia funzionale delle istituzioni scolastiche è legge da quasi venti anni, ma forse sarebbe opportuna una riflessione per acquisire maggiore consapevolezza sul suo significato e sugli orizzonti che è in grado di dispiegare. Essa permette al docente, a fronte di una maggiore responsabilità, di esplicitare tutte le proprie idee sui processi didattici. Permette, inoltre, all’istituzione di aprirsi al territorio per una reciproca contaminazione, rendendo la scuola stessa più viva e componente effettiva della comunità.
Una riflessione strettamente personale sulla scuola in questo momento di crisi e di disorientamento creato dal Covis-19 che ha portato insicurezza e senso di smarrimento. La scuola deve mantenere la barra del timone diritta verso gli obiettivi ad essa assegnati dalla Costituzione. Sarebbe opportuno che leggesse la parola crisi in cinese, nella cui scrittura è indicata con lo stesso ideogramma che indica “opportunità”.
La pandemia in atto ha messo in evidenza, se ce ne fosse stato bisogno, il ruolo primario della scuola e dell’educazione. È la scuola che dovrebbe evitare il verificarsi di comportamenti come quelli esperiti da giovani e da meno giovani.
È cambiata, e di molto, l’aspettativa della comunità nei confronti della scuola. Tra le altre richieste, un posto di primo piano spetta alle competenze trasversali inerenti la socializzazione ed il saper stare al mondo. Un aiuto importante può venire dall’approccio metodologico del service learning.
Il lavoro come fatica si risolve in un impegno usurante e senza gratificazioni. Se si vuole avere gratificazione dal proprio lavoro, qualunque esso sia, bisogna agire sempre e comunque con la consapevolezza di quale sia il proprio scopo, il proprio ruolo nella società.
La pandemia di COVID-19 ha messo a nudo le molte pecche che, secondo alcuni, la pandemia stessa dovrebbe risanare. Il Tavolo regionale per la riapertura delle scuole e l’avvio dell’A.S. 2020-2021 ha chiaramente dimostrato il contrario, infatti continuano a prevalere l’egocentrismo e vecchi schemi mentali.